10月26日，童缘资助中心全程零距离体验了一堂由“童缘联劝计划”伙伴-音画梦想为石景山区一所打工子弟学校五年级学生带来的以“我和我的城市”为主题的艺术课程。来自北京交通大学的同学们作为本次课程的志愿老师，早早赶到现场，分为两组，开始了紧张、忙碌的备课工作。
针对目前诸如北京、上海、天津、苏州为代表的一系列一、二线城市中以流动儿童为主要生源构成的民办打工子弟学校普遍存在师资力量严重不足的现状，以及音画梦想确保艺术课程的连贯性和教学质量的诉求，其通过严格的志愿者筛选机制以及后续持续的培训体系，并选择在京高校的大学生以学期为单位作为艺术课程志愿教师，此举在根本上减轻了受益学校教师自身的教学负担，有利于获得校方对于音画梦想所开发的艺术课程及机构本身的认可和支持。
当日的课程-“设计旅游路线-确定我们的旅游方案”作为“我和我的城市”主题的第三节课程，旨在原有课程内容的基础之上让学生们通过深入掌握思维导图的使用方法进而引导其理清设计思路，并通过小组讨论的方式努力培养他们的逻辑思维能力，同时通过最后的展示环节树立孩子们的团队合作意识。
上课伊始，课程老师首先通过在显著位置张贴通知的方式明确了“课程规则”以保证有序的课堂环境，并将之前同学们以小组为单位设计的思维导图发还给各组，同时通过互动提问、入组讨论的方式和同学们一道明确课程内容、完善本堂课程的核心内容“规划旅游路线”。
让我们颇感意外的是对于刚刚结束常规课程学习的同学们没有表现出丝毫的疲惫，而在艺术课上释放和表现出了更多的活力和积极性。讨论过后不同的小组都结合自身的讨论内容和特色设计出了风格迥异的思维导图，虽然在最后阶段思维导图的展示过程中，亦或许是在老师、同学以及的我们的注视下，表现出不同程度的紧张，但我们还是切实感受到了孩子们天马行空的想象力，亦清醒的认识到了由于资源分配差异所导致其视野明显的局限性。
九十分钟的艺术课程在时而喧闹、时而安静的氛围中结束了，为了不影响下一堂常规课程的准时进行，来自高校的课程老师迅速整理好相应的素材、教具离开教室，并立刻针对在课堂出现影响教学顺利开展的现象进行了复盘，并通过讨论的方式提出了相应的解决方案，以便确保后续课程的顺利开展。些许遗憾的是，此次课程没能欣赏到同学们针对“我和我的城市”这一主题最终的展示，不过我们有充分的理由希望和相信，伴随着艺术课程的不断深入以及音画梦想伙伴、高校志愿同学的努力付出，孩子们有机会收获更多的知识和快乐！